Nachweise International

Die Nachweise International dokumentieren die Teilnahme, das Engagement sowie die gezeigten Kompetenzen von Jugendlichen in internationalen Begegnungsprojekten.

Sie zeigen, was Jugendliche in einem Projekt gemacht haben und welche Lernerfahrungen sie gesammelt haben. Das Instrument verdeutlicht die Lernerfahrungen, Fähigkeiten und Kompetenzen Jugendlicher und kann für Bewerbungen genutzt werden.

Internationale Jugendarbeit bietet in sehr unterschiedlichen Formaten Räume für Entfaltung, Kompetenzerwerb und das Entdecken neuer Facetten menschlichen Handelns. Jedes Jahr beteiligen sich mehrere tausende Jugendliche an Programmen der außerschulischen internationalen Jugendarbeit, Freiwilligendiensten, Praktika, Hospitationen und vielem mehr. Sie setzen sich – vielleicht erstmals in ihrem Leben – mit sich und ihrer eigenen (kulturellen) Identität und Prägung auseinander, nehmen die Perspektiven Anderer wahr und ein. Die Teilnehmenden internationaler Begegnungen lernen interkulturell im besten Sinne des Wortes.

Sie erwerben sprachliche, interkulturelle und soziale Kompetenzen, die sowohl für die berufliche als auch für die persönliche Entwicklung von zentraler Bedeutung sind. Oftmals sind sich die jungen Menschen dieser Kompetenzen gar nicht bewusst, da sie nicht über den Weg des formalen Lernens erworben, sondern in non-formalen Settings vermittelt werden. Andererseits werden Schlüsselkompetenzen in unserer Gesellschaft und im Arbeitsleben immer stärker nachgefragt. 

An diesem Punkt setzen die Nachweise International an. Sie dokumentieren auf attraktive Weise die Teilnahme, das Engagement sowie die gezeigten Kompetenzen von Jugendlichen.

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Marie-Luise Dreber

IJAB bezieht Position zum Deutschen Qualifikationsrahmen

Seit 2008 wird in Deutschland der Deutsche Qualifikationsrahmen (DQR) erarbeitet, um zur angemessenen Bewertung und Vergleichbarkeit deutscher Qualifikationen in Europa beitragen. Bezugspunkt für den DQR ist zurzeit das bestehende formale Bildungs- und Berufsbildungssystem. Vernachlässigt werden informell und non-formal erworbene Kompetenzen. Dies ist einer der Hauptkritikpunkte am DQR aus dem Bereich non-formaler Bildungsarbeit. [mehr]